书院是我国古代特有的教育组织形式。在漫长的发展过程中,书院传递了中国文化和学术思想,开创一代学风,丰富和发展了我国古代教育思想,在培养人才、道德教化、教学方法和学术研究等方面做出了重大的贡献。其教育特点的主要表现是:学生的学习以自学为主,管理方面以学生自我管理为主,采用个别钻研、相互问答、师生互辨、集众讲解的教学方法。这些经验对当代高等教育的教育理念有着一定的借鉴和启示作用。为了进一步提升我校学生的认知水平,完善学生的知识结构,深化学生的自主学习意识,加强师生间的交流与互动,促进学生形成良好的学习习惯,济南大学借鉴古代书院的优秀教学经验,开展书院式经典阅读活动。文学院根据学校《关于开展书院式经典阅读试点工作的意见》,制定文学院书院式经典阅读实施方案。
一.建设经典阅读课程库与网络平台
1.经典书目选择范围:古今中外文化、文学经典著作
2.经典书目选择方式:教师根据学术专长自行选择,教师先填写《文学院书院式经典阅读课程库》审批表,然后由学院领导小组审批、确认。
3.搭建书院式经典阅读网络平台,开课教师对所选经典书目做出课程介绍或学习指南,发表任课教师与所开课程课程相关研究成果与导读类文章,选登选课学生的优秀学习成果。
二.开展经典阅读教师的选拔与招收学生规模
1.经典阅读教师要工作责任心强,师德高尚,严于律己;
2.对所讲解的经典有深入了解,有一定研究;
3.每位开展经典阅读的教师每次招收的学生不得超过20人。
三.教师教学方法
1.采取远程网络教学和现场课堂教学相结合的方式:课堂授课、课堂集体讨论、网络问答与讨论。
2.开课老师根据所选经典的特点设计具体教学方案,组织学生讨论交流。(具体要求见附件一)
3.定期组织课堂交流讨论,随时在网络上与学生交流,解答问题。
四.学生学习方式
1.以自主阅读为主,以课堂听讲为辅。
2.撰写阅读笔记,完成课程作业、读书报告,参加集体讨论。
五.学生学习成绩考核评价原则与规定
1.将学习过程考核与学习内容考核相结合.
2.平时成绩由学习笔记、课程作业、讨论、网络提问等环节组成,占总成绩的60%。
3.课程结束时,提交一篇不少于2000字的读书报告,占总成绩的40%。
4.考核合格者取得通识教育课程1学分。
5.原则上每个学生一学期只能参加一次经典阅读的学习活动。
6.学生参加经典阅读活动的学分可以累加,但在通识教育总学分中最多只记2学分。
7.期末每门课程选取1-3名学生参加学院组织的“文学院书院式经典阅读成果汇报会”,被推选出参加汇报的学生成绩为优秀。
六.教师的组织管理与考核评价
1.学院成立书院式经典阅读教学改革领导小组,每学期伊始对入选书目、开课教师资格进行审核。
2.学院领导小组对开课教师的教学方案、学生的课程作业、读书笔记进行抽查。
3.期末组织“文学院书院式经典阅读成果汇报会”,每们课程选取1-3名优秀学生参加,以汇报展览检查教师的教学效果。
4.对没有按照教学方案实施有效地进行教学指导、学生满意率小于60%的教师,取消开课资格。学生满意度连续3年达到90%的教师予以适当的奖励。
5.建立文学院书院式经典阅读网络平台,
济南大学文学院 2010.9.12
附件一
济南大学文学院书院式经典阅读教学建议
一、中国古代文化典籍
1.因为时间限制,有些经典无法全文学习,但是,对经典最好是按全篇选择。建议在开课伊始,教师集中学生课堂教学,对所选典籍全书概貌做一个介绍,以后,选取其中的2-4个名篇进行重点讲解。
2.给学生划分学习小组,指定组长,由组长负责联络和组织学习讨论。
3.给学生指定背诵篇目,并进行检查。
4.给每个小组提供讨论题目,有效组织讨论,最少组织一次现场讨论。
5.建立QQ群、博客或者开通邮箱,在网络上回答学生问题,组织、主持师生辩论,交流学习心得。
6.每个学生准备专门的学习笔记,记录对经典的翻译或解说,以及听课笔记和学习心得,教师不定期进行抽查。
7.要将经典背诵作为学生成绩考核内容之一。
二、中西文学作品
1.建议在开课伊始,教师集中学生课堂教学,对所选典籍全书概貌做一个介绍。以后,诗歌选取有代表性作品,小说选取重要章节、重要人物、场景,进行2-4次集中课堂讲解。
2.给学生划分学习小组,指定组长,由组长负责联络和组织学习讨论。
3.诗歌给学生指定背诵篇目,小说划定有代表性片段、要求咏读,并不定期进行检查。
4.给每个小组提供讨论题目,有效组织讨论,最少组织一次现场讨论。
5.建立QQ群、博客或者开通邮箱,在网络上回答学生问题,组织、主持师生辩论,交流学习心得。
三、中西现代文化与文学理论著作
1.建议在开课伊始,教师集中学生课堂教学,对所选典籍全书概貌做一个详细介绍。以后,选取重点章节进行1-2次集中讲解。
2.由于理论著作抽象难懂,建议开课教师对所讲授的经典按照一定章节写出导读内容,通过印制讲义或者电子邮件的形式发送到学生的手中。
2.给学生划分学习小组,指定组长,由组长负责联络和组织学习。
4.给每个小组提供讨论题目,有效组织讨论,最少组织一次现场讨论。
5.建立QQ群、博客或者开通邮箱,在网络上回答学生问题,组织、主持师生辩论,交流学习心得。
6.每个学生准备专门的学习笔记,记录听课笔记和学习心得,教师不定期进行抽查。
附件二
文学院经典阅读课程库审批表 |
书名 |
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教师姓名 |
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出生年月 |
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性别 |
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职称 |
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学历 |
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电话 |
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研究方向 |
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邮箱 |
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毕业学校 |
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社会兼职 |
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教 师 教 学 科 研 情 况 |
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经 典 介 绍 |
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学习方式 |
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学习要求 |
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学院意见 |
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附件三
文学院经典阅读课程库(第一批)
主讲教师 |
经典名称 |
范丽敏 |
《红楼梦》 |
冯淑静 |
《唐诗三百首》 |
郭浩帆 |
《水浒传》 |
刘磊 |
《稼轩词》(辛弃疾词) |
刘丽霞 |
《圣经的故事》 |
刘艳芬 |
《世说新语》 |
时宏宇 |
《美学散步》 |
宋晓英 |
《鲁迅全集》第六卷 |
唐欣 |
《白鹿原》 |
王国伟 |
《三国演义》 |
王颖 |
《庄子》 |
张秉国 |
《论语》 |
张中锋 |
《战争与和平》 |
赵宗来 |
《孟子》 |
刘静 |
《唐宋词选释》 |
俞艳庭 |
《诗经》 |