济南大学文学院2019-2020（二）学期第3周线上教学督导简报

按照前期制定的《文学院线上教学督导实施细则》，我院教学督导全体成员于第3周周一（3月9日）开始，面向全体授课教师（含外聘）进行随机听课，每位督导员每周至少听取1门课程。截止3月15日，学院共收回《文学院听课记录单》21份，涉及授课教师20位（占比30%），听取课程21门（占比19%），涵盖我院10个教研室、5个本科专业。

根据学院线上教学督导员的反馈信息，总结如下：

1、授课教师能够熟练地运用线上教学软件，教学效果较好；2、授课过程中，教师与学生积极互动，课堂气氛活跃；3、学生出勤率、听课率较好；4、教师课件制作精美，图文并茂；5、《大学写作》课程的授课教师，利用授课QQ群布置学习任务、反馈作业信息，在学生在线视频学习之余，有效组织线上教学；6、授课内容准备较为充分，授课规范；7、部分教师在课前上传授课所需的阅读书目或教材的电子版，有助于开展教学。

在本周教学活动的开展过程中，授课教师都能够尽职尽责，有序有效组织教学，其中有几位授课教师的案例较为典型，现将督导给出评语分享给全院教师，供大家学习借鉴：

1、刘艳芬《美学》

督导评语：（1）教师自选雨课堂进行教学。采用雨课堂直播+弹幕讨论+课堂作业结合的方式，运用熟练，效果非常好。提前二十分钟进入直播课堂，提前组织学生打卡，上课准时，组织有序，授课规范。（2）课前准备十分充分；授课语言生动、有感染力；授课内容十分充实，重点突出、大量艺术作品分析和经典理论分享。（3）善于从学生关心的现实问题入手，引导学生对美学问题的理性探索。授课深入浅出，理论水平高。（4）互动环节主要通过弹幕和雨课堂作业完成。学生反应十分快速，学习积极性高，与老师能够产生强烈共鸣，建立起非常好的师生之间相互沟通和信任的关系。（5）课程内容紧扣学术前沿，并充分利用学习通，结合课后作业提供了大量本学科顶级学习和研究资料，课程资源十分丰富。（6）课件制作十分用心，信息量大，规范精美。

2、谷瑞丽《学科教育学》

督导评语：培养师范生的语文教学能力和素养，是本门课的教学任务。课程具有非常强的实践性，要培养学生的教学实践能力，必须依靠学生自己的教学实践活动。本节课学生实践活动充分，包括讲课、评课，及自我修正。本节课还有一个亮点，就是老师不仅强调怎样做，还身体力行，亲自写作详尽的说课稿，给学生做出具体示范，课堂教学具有非常强的可操作性。要上好这堂课，师生都要在课前充分准备，下足功夫；课堂互动充分，学生反馈积极，课堂效率比较高。非常可贵的是，谷老师要求学生课后写教学反思、下一组同学交评课打分记录表。课前、课中、课后三位一体，学生有看得见的成长进步。

3、高崎《出版综合素质和能力》

督导评语：高老师课前准备充分，上课准时，授课规范，组织有序。授课内容充实，重点内容突出。课堂互动较好，学生的反馈较为积极。其中有两方面做得非常好，具有很好的推广价值：第一，上课使用QQ群+腾讯会议，课前将上课所需资料传到QQ群，方便学生预习；课后将课件传到QQ群，方便学生复习。第二，设置大量选择题，通过点名回答的方式，督促学生掌握所学知识，授课效果很好。

存在问题及教学建议：1、不少课程存在学生进群较晚的现象，个别学生在课上存在闲聊的现象，请授课教师及时督导，并采取有效措施加强管理。2、授课教师应参照教学计划开展教学，保持正常教学进度。3、请授课教师合理规划授课内容，适应线上授课方式，既避免内容过于繁杂，以致重点不够突出，不利于学生掌握知识；同时也避免内容过少，以致授课不够充分，流于表面。4、建议授课教师有效利用丰富的在线教学资源，可以考虑将最新的科研成果或学术前沿知识融入进课堂教学中，从而激发学生的独立思考力和科研创新力。

                 济南大学文学院

济南大学文学院线上教学督导团队

                  2020年3月15日